Premiers effets de la dyslexie
La dyslexie est un trouble spécifique du langage qui affecte les individus dans des différents domaines. Bien que les personnes dyslexiques soient intelligentes, ils ont souvent des difficultés de : lecture, écriture, orthographe, mémoire, conscience spatiale, mathématiques, séquençage, organisation et concentration. Ces derniers effets, en eux seuls, sont une grande source de peine pour les personnes souffrantes de la condition (en particuliers, les élèves). Néanmoins, les impacts secondaires aux niveaux social, émotionnel et psychologique de la dyslexie sont aussi préjudiciable.
Les effets secondaires de la dyslexie
Les difficultés en lecture, écriture et orthographe des élèves dyslexiques qui comprennent rarement la raison de leur condition accentuent les impacts sociaux, émotionnels et psychologiques de leur dyslexie. En particulier dans le contexte de l’éducation en Afrique où la situation est telle qu’un grand nombre d'élèves dyslexiques ne sont pas diagnostiqués.
En outre, le système éducatif actuel où les enseignants détiennent une position autoritaire et ne parviennent pas à voir leur approche pédagogique inefficace vis à vis des élèves dyslexiques, en général, la mauvaise performance scolaire de ces élèves est confortablement attribuée à leur « manque de volonté à fournir plus d’effort » dans leurs études.
Par conséquent, en plus d'être humiliés par les enseignants et leurs pairs, les élèves dyslexiques souffrent également du même traitement de leur famille et de leur communauté. Il est triste d'imaginer l’humiliation constante, les taquineries, les injures, les insultes et parfois les châtiments corporels subis par les élèves durant toutes leurs années scolaires et de même qu’à la maison du fait qu’ils ont la dyslexie.
Cependant, ce qui rend la situation plus déplorable est l’incapacité de ces élèves dyslexiques à comprendre le « pourquoi» de leur condition en plus du sentiment de rejet de la société dans son ensemble. En conséquence, ils sont plus susceptibles de :
• se sentir stupide et inintelligent
• être auto- critique et négative
• être extrêmement anxieux
• se sentir déprimé
• imaginer les perspectives d'avenir positives
• se sentir impuissant et sans espoir
• se sentir stressé
• se sentir marginalisés et exclus
• être coléreux
• se sentir frustrés
• devenir un toxicomane
• devenir alcoolique
• manquer d'estime de soi
• manquer de confiance
• manquer de motivation
Manifestations comportementales des élèves dyslexiques
Suite aux cicatrices émotionnelles et psychologiques subies par les élèves dyslexiques, ils affichent des instabilités de comportement en classe:
• en prévenant leurs pairs d’apprendre en jouant le clown de la classe ou en perturbant les cours intentionnellement
• en détestant d’autres élèves qui ne sont pas rapide dans leur performance
• en subissant du mépris de leurs pairs en raison de leur attitude désagréable
• à être facilement ennuyés, frustrés ou difficiles
• à être difficilement coopératifs
• à être impatient et le manque de diplomatie
• à poser des questions indiscrètes
• à utilisation de l'insensibilité afin de cacher leurs propres sentiments
ou
• à perdre du temps
• en préférant travailler dans l'isolement
• à paraitre préoccuper
• à communiquer moins avec leurs pairs et les enseignants
• à prendre plus de temps pour terminer leurs devoirs
• à assimiler la dyslexie à la folie
Les conséquences ci-dessus produisent, en général, des adolescents et des adultes dyslexiques qui :
• abandonnent les études prématurément
• ont peu ou pas de qualifications
• sont dans des emplois à bas salaires ou sans emploi
• qui ont moins de prospects dans leur progression de carrière
• s’adonnent à des activités criminelles
La dyslexie est un problème grave qui nécessite une attention urgente, car elle est non seulement préjudiciable aux personnes souffrant de la condition, mais elle nuit à l'ensemble de la société qui ne parvient pas à
faire émerger les potentiels génies et contributeurs à la croissance économique.
Delali Idrissou, Dyslexia Specialist
MA Inclusive Education, MA FE Practitioner
Postg SpLD Dyslexia - AMBDA
Dip. Cognitive Behavioural Therapy
Dip. Adult Numeracy
Member of PATOSS
Member of Institute for Learning (MIfL) - QTLS
[email protected]
|
